miércoles, 17 de septiembre de 2014

LA DESCRIPCIÓN Y SUS CLASES


LA DESCRIPCIÓN


Se ha dicho muchas veces que describir es pintar con palabras. La descripción es una clase de texto que recuerda a la pintura y a la fotografía, pues intenta reproducir la realidad. Así como un pintor utiliza su paleta de colores, y el fotógrafo la cámara, el escritor pinta o fotografía a los personajes, los objetos, los ambientes... con PALABRAS.

TIPOS DE DESCRIPCION

1. PROSOPOGRAFÍA: es la descripción de los rasgos físicos de una persona, el color de su piel, de sus ojos y de su cabello, la forma de su rostro, su estatura y otras cualidades.

EJEMPLO:

Mario tenía el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas gachas de soplillo. Era delgado y alto con la piel llena de pecas. Pero éstas no eran los graciosos puntillos que con frecuencia caen tan bien en las narices respingonas de las chicas. Otli tenía todo el cuerpo blanco y marrón como un perro foxterrier; como si se hubiese puesto cerca de un pintor que le pulverizase de marrón en una pared blanca.

2. ETOPEYA: Es la descripción de los rasgos morales de una persona (su carácter, su personalidad, cómo se desenvuelve esa persona en sociedad, como se relaciona con los demás).

EJEMPLO:

Basta con mirarla para darse cuenta de quién es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una chiquilina de porquería que se cree que es la directora de la clínica.
Don Gumersindo, era muy servicial y se desvivía por complacer y ser útil a todo el mundo  aunque costase trabajos, desvelos, fatiga, con tal que no le costase un peso, alegre y amigo de chanzas y burlas, se hallaba en todas las reuniones y fiesta y las gozaba con la amenidad de su trato y con su discreta conversación. Nunca había tenido inclinación  amorosa a una mujer determinada pero inocentemente, sin malicia, gustaba de todas, y era el viejo más amigo de coquetear a las muchachas... 

3. RETRATO: Es la descripción de los rasgos físicos y morales de una persona

EJEMPLO:

El tío Lucas era más feo que un carro por debajo, lo había sido toda su vida, y ya tenía cerca de cuarenta años. Sin embargo, pocos hombres tan simpáticos y agradables habrá echado Dios al mundo. Lucas era en aquel entonces de pequeña estatura, un poco cargado de espaldas, muy moreno, barbilampiño, narigón, orejudo y picado de viruelas. En cambio, su boca era regular y su dentadura inmejorable. Dijérase que sólo la corteza de aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto como empezaba a penetrarse dentro de él aparecían sus perfecciones, y estas perfecciones principiaban por los dientes. Luego venía la voz, vibrante, elástica, atractiva.
Llegaba después lo que aquella voz decía: todo oportuno, discreto, ingenioso, persuasivo.

4. AUTORRETRATO: Es la descripción tanto física como moral de uno mismo

EJEMPLO:

Por mi parte soy o creo ser duro de nariz, mínimo de ojos, escaso de pelos en la cabeza, creciente de abdomen, largo de piernas, ancho de suelas, amarillo de tez, generoso de amores, imposible de cálculos, confuso de palabras, tierno de manos, lento de andar, inoxidable de corazón, aficionado a las estrellas, mareas, maremotos, admirador de escarabajos, caminante de arenas, torpe de instituciones, chileno a perpetuidad, amigo de mis amigos, mudo de enemigos, entrometido entre pájaros, maleducado en casa, tímido en los salones, arrepentido sin objeto, horrendo administrador, navegante de boca y yerbatero de la tinta, discreto entre los animales, afortunado de nubarrones, investigador de mercados, oscuro en las bibliotecas, melancólico en las cordilleras, incansable en los bosques, lentísimo de contestaciones, ocurrente años después, vulgar durante todo el año, resplandeciente con mi cuaderno, monumental de apetito, tigre para dormir, sosegado en la alegría, inspector del cielo nocturno, trabajador invisible, desordenado, persistente, valiente por necesidad, cobarde sin pecado, soñoliento de vocación, amable de mujeres, activo por padecimiento, poeta por maldición y tonto de capirote.
Pablo Neruda

OTRO EJEMPLO:

No me gusta ni mi cara ni mi nombre. Bueno las dos cosas han acabado siendo la misma. Es como si me encontrara feliz dentro de este nombre pero sospechara que la vida me arrojó a él, me hizo a él y ya no hay otro que pueda definirme como soy. Y ya no hay escapatoria. Digo Rosario y estoy viendo la imagen que cada noche se refleja en el espejo, la nariz grande, los ojos también grandes pero tristes, la boca bien dibujada pero demasiado fina. Digo Rosario y ahí está toda mi historia contenida, porque la cara no me ha cambiado desde que era pequeña, desde que era niña con nombre de adulta y con un gesto grave.

5. CARICATURA: es aquella descripción en la que se deforman o exageran los rasgos del físico o del carácter de un personaje.

EJEMPLO:

Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar en talla al alcance de la mano. Por tanto es un mueble cómodo; su color es el que indica la ausencia completa de aquello con qué se piensa, es decir, que es bueno; las manos se confundirían con los pies, si no fuera por los zapatos y porque anda casualmente sobre los últimos, a imitación de la mayor parte de los hombres; tiene orejas que están a uno y otro lado de la cabeza como los floreros en una consola, de adorno, o como los balcones figurados, por donde no entra ni sale nada; también tiene dos ojos en la cara; él cree ver con ellos, ¡qué asco se lleva!


 6. ZOOGRAFÍA: descripción de animales.

EJEMPLO:

El camello es un animal mamífero y herbívoro. Tiene cuatro patas largas y delgadas, su cabeza, en proporción al cuerpo es pequeña, sus orejas son diminutas y sus ojos saltones.Su voluminoso cuerpo está cubierto de finos y largos pelos que suele mudar por primavera. Se caracteriza por tener dos gibas de grasa para soportar la dura vida del desierto.
La hembra tiene una sola cría por cada parto.
Es un animal doméstico y se utiliza para transportar mercancías o personas. Si come hierba fresca, es capaz de aguantar durante varias jornadas sin beber agua.

7. OBEICTOGRAFIA: Es la descripción de objetos

EJEMPLO:

Mi carrito de bomberos es lo más hermoso que tengo en la vida, toda la capota y alrededor es de color rojo encendido como imitando las llamas, en la parte de atrás hay un espacio justo para los bomberitos de juguete, las llantas son de un color negro, marca good year y por debajo es blanco como el cabello de mi querida abuelita.

8. TOPOGRAFIA: Es la descripción de paisajes

EJEMPLO:  


Tras mi ventana, a unos trescientos metros, la mole verdinegra de la arboleda, montaña de hojas y ramas que se bambolea y amenaza con desplomarse. Un pueblo de hayas, abedules, álamos y fresnos congregados sobre una ligerísima eminencia del terreno, todas sus copas volcadas y vueltas uns sola masa líquida, lomo de mar convulso. El viento los sacude y los golpea hasta hacerlos aullar. Los árboles se retuercen, se doblan, se yerguen de nuevo con gran estruendo y se estiran como si quisiesen desarraigarse y huir. No, no ceden. Dolor de raíces y de follajes rotos, feroz tenacidad vegetal no menos poderosa que la de los animales y los hombres. Si estos árboles se echasen a andar, destruirían a todo lo que se opusiese a su paso. Prefieren quedarse donde están: no tienen sangre ni nervios sino savia y, en lugar de la cólera o el miedo, los habita una obstinación silenciosa. Los animales huyen o atacan, los árboles se quedan clavados en su sitio. Paciencia: heroísmo vegetal.

martes, 9 de septiembre de 2014

MI VIDA EN EL COLEGIO


MI VIDA ES UN CUENTO

No me gustan las vacaciones……, eso fue lo que le dije a mi profe una noche cuando nos  comunicamos por el facebook, tan sólo pensar que voy  a dejar de verlo, me parte el alma en mil pedazos. mi madre siempre me dice que primero estudie y después que consiga novio, pero cuando lo veo, tan sonriente, tan simpático, tan buen estudiante, se me olvida por un instante  lo que  mi madre me dice y me dejo llevar por mis instintos.
Algunas de mis compañeritas de colegio viven enamoradas de él y yo por supuesto, no me quedo atrás, he pensado que él es un imposible para mí, yo lo miro, que digo, ¡lo admiro!,  todos los días me imagino y me sueño con el momento en que pueda expresarle mis sentimientos, pero  como siempre me da miedo, pánico, porque yo sé que ni me voltea a mirar.

Janeth, es la niña más bonita de mi grado, y él sí vive enamorado de ella, se le nota en la mirada, en la forma en que la aborda, en cada sonrisa que tiene para ella, la busca de manera constante y eso me llena de rabia porque nunca ha tenido esas gentilezas conmigo,  a veces hasta he llegado a pensar que yo no éxito para él.

OTRA PEQUEÑA HISTORIA

Me lo parche después de terminar la jornada, recuerdo que la última clase fue con el profesor de sociales y mientras los demás compañeros hacían el aseo, me llevo para el rincón que queda entrando para el parquecito y sin mediar palabra me dio un beso que me dejo viendo estrellas, fue la sensación más placentera de mi vida, después de haber recibido mi primer celular, a partir de esa noche, 6:20 pm, septiembre 13, mi vida cambio por completo, primero porque Fredy, desde que lo vi, me pareció todo un papacito y la verdad no me importo que fuera novio de Manuela, sólo deseaba con muchas ganas que realmente se fijara en mí y pasará lo que sucedió, no podía calcular cuando, pero sabía que en cualquier momento iba a suceder, empezando porque yo no  le soy indiferente a muchos de mis compañeros de sexto, ellos dicen que soy muy linda y me mandan muchas saludes, empezando por el bobo de Alberto, que es un papacito pero es que no lo malo de él es que cuando habla parece que lloviera de su boca o que tuviera una cascada en su boca, además de su mal aliento, y eso le quita muchos puntos, ojala se lave mejor la boca porque tan cochino no creo que se consiga ni a la más fea del colegio a no ser que tenga rinitis y viva con la nariz tapada o sea más cochina que él.

IDEAS DE COMO COMENZAR TU HISTORIA

ÉL NO SABE QUE ME QUEDE A VERLO  JUGAR FÚTBOL EN LA CANCHA, SÓLO PARA TENER EL PLACER DE MIRARLO, NO HIZO NINGUN GOL PERO IGUAL ME PARECE BONITO. HOY ME LE ARRIME CON EL PRETEXTO DE QUE ME PRESTARA EL CUADERNO DE MATECASPA Y DE INGLÉS PORQUE JUSTAMENTE ME QUEDÉ ATRASADA POR ÉL, SÍ POR ESTAR PENDIENTE DE SUS CHARLAS…


Esa noche, me acuerdo, no pude dormir, me la imagine tan cerca, que disfrutaba cada pensamiento y cada encuentro imaginario con ella. Apenas si puedo  respirar cuando la tengo cerca, me da pánico hablarle, a veces me imagino un buen pretexto para dirigirle la palabra pero me doy cuenta de que soy demasiado indeciso, demasiado temeroso de que me rechace...... 


lunes, 1 de septiembre de 2014

EJES TEMATICOS, EVALUACION Y RECUPERACIONES CUARTO PERIODO SEXTOS


CUARTO PERIODO
EJES TEMÁTICOS SEXTO

GRADO: SEXTO                                       INTENSIDAD HORARIA:   4 H                                                 PERIODO: CUATRO

OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar habilidades comunicativas por medio de la lectura y escritura de diferentes tipos de texto de manera que sean capaces de expresar   pensamientos  y conceptualizarlos.

EJE CURRICULAR: Referido  a los procesos de desarrollo del pensamiento, referido a los procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje
COMPETENCIAS:
  • Identificar la importancia de reconocer diferentes tipos de textos.
  • Analizar y clasificar  la información obtenida de los diferentes tipos de textos.
  • Reconocer la estructura interna de la escritura de los diferentes textos leídos.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:
  • Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído.
  • Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente.
  • Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de textos que he laido.
  • Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto leído.
PROYECTOS
CONTENIDOS



Prensa escuela.
Conocimientos conceptuales.
Conocimientos procedimentales
Conocimientos actitudinales.
Indicadores de desempeño.

Lectura y análisis de textos: periodísticos, publicitarios, descriptivos, expositivos, narrativos, científicos.




Organización de la información recogida en los textos, utilizándolos y enlazándolos para la creación nuevos textos.

Critica de la información obtenida en los diferentes textos leídos.
Sustentación teórica sobre la organización y formación estructural de los diferentes textos leídos.


Interese por la lectura de los diferentes textos obtenidos.

Cooperar con dinamismo en  el desarrollo de las actividades propuestas a partir de los diferentes textos.

Identifica  la importancia de reconocer diferentes tipos de textos.

Analiza  y clasificar  la información obtenida de los diferentes tipos de textos.

Reconoce  la estructura interna de la escritura de los diferentes textos leídos.


NOTA: DURANTE TODO EL PERIODO SE HARÁ ÉNFASIS EN COMPETENCIA LECTORA Y COMPETENCIA COMUNICATIVA A TRAVÉS DE LAS TIC

PLANES DE APOYO: ÉSTOS SERÁN CONCERTADOS PREVIAMENTE CON LOS ESTUDIANTES Y ACUDIENTES, PERO NO EN TRABAJOS Y TALLERES ADICIONALES AL PERIODO, SINO COMPLETANDO LOS  TALLERES Y TRABAJOS QUE NO HAYAN SIDO ENTREGADOS A TIEMPO Y EVALUANDO NUEVAMENTE LOS LOGROS QUE NO PUDIERON HABER SIDO ALCANZADOS  SATISFACTORIAMENTE  DURANTE EL MISMO PERIODO.

EN ESTE PERIODO SERÁ UNA CONSTANTE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN ESCRITURA ARGUMENTATIVA Y EXPOSITIVA Y CUENTOS CORTOS.

martes, 1 de julio de 2014

TEXTOS INSTRUCTIVOS



TEXTO INSTRUCTIVO

Los textos instructivos son aquellos que se refieren a la secuencia de indicaciones sobre cómo llevar a cabo una determinada acción, la complejidad del mismo varía dependiendo del objeto a manipular o las acciones a realizar.

En ocasiones realizar las tareas indicadas en los textos instructivos, resultan difíciles, ya sea por la poca claridad que posean en su redacción, la falta de datos técnicos, o por el desconocimiento que tengamos del lenguaje técnico que utilicen, por tanto al realizar un texto instructivo, debemos de procurar que las indicaciones dadas, no sea difícil su comprensión para quien las lee y (dependiendo del caso), a medida de lo posible evitar tecnicismos innecesarios facilitando de esta manera su uso.

Utilizar un aparato electrónico, armar un mueble, tomar algún medicamento, realizar alguna tarea, recetas de cocina, incluso las indicaciones que debemos seguir en caso de un sismo, todos ellos tienen algo en común y esto es que vienen acompañados o forman parte de un texto instructivo.

ESTRUCTURA DE UN TEXTO INSTRUCTIVO

Debe contar con un título, posteriormente debe contener un resumen de los elementos que se utilizarán, aquí es donde se expone el nombre de cada uno de estos y si tiene alguna función específica o general dentro de la actividad a realizar, esta sección es básica, ya que donde el usuario puede conocer o “familiarizarse” con la acción que llevará a cabo y los elementos que la componen, finalmente las instrucciones, mismas que tienen que llevar una secuencia organizada.

La primer característica que debemos tomar en cuenta si queremos redactar un texto instructivo, es la claridad y precisión de las indicaciones, estas deben tener un lenguaje sencillo y adecuado, debe ser entendido por cualquier persona que pretenda usar el producto, el siguiente paso es escribir la secuencia de las actividades en un orden cronológico correcto y entendible, enumerarlas y utilizar conectores que ayuden a la comprensión de las acciones. “primero conecte”, “una vez que conectó el cable azul”, si es necesario repasa los pasos y asegúrate que sean comprensibles.

Existen diversos tipos de textos instructivos entre ellos podemos mencionar: manual, reglamento, una guía, una prescripción, las recetas, etc.

Ejemplo

Cómo hacer jabón casero


Ingredientes


Grasa: Manteca de cerdo Aceite de coco.
Un litro y medio de agua filtrada.
300 gramos de sosa acústica.
Kilo y medio de manteca de cerdo o en su caso aceite de coco.
7 mililitros de aceite aromático.
10 gotas de colorante de pastelería (color al gusto).

Herramientas necesarias para la preparación.


Guantes de hule o látex.
Cuchillo.
Molde de plástico.
Bote o jarra graduado para medir.
Una olla.
Cuchara de plástico o madera para revolver.
Trapo de limpiar.
Cubetas bacías y limpias.
Bandeja o charola de metal y cuchara metálica.
Bogles o lentes para proteger los ojos.

Instrucciones:


Paso 1
Con la olla graduada, medir el agua y colocarla en una olla, y ponerla a calentar pero sin hervir.

Paso 2
Verter el agua caliente en una de las cubetas

Paso 3
Colocarse los guantes de goma o látex y los lentes protectores.

Paso 4
Verter la Sosa acústica en la cubeta con agua caliente.

Paso 5
Revolver cuidadosamente con la cuchara de plástico (o madera) la solución caliente.

Paso 6
Calentar y derretir la manteca de cerdo o el aceite de coco, cuidando que no esté hirviendo).

Paso 7
Vaciar cuidadosamente la manteca derretida en la otra cubeta bacía, luego vaciar con cuidado el agua con sosa acústica en la cubeta con la grasa derretida y revolverla agregando el aceite aromático y los colorantes.

Paso 8
Revolver los ingredientes con cuidado, buscando el punto exacto, de lo contrario la mezcla se “cortará”.

Paso 9
Vaciar la mezcla en el molde de plástico.

Paso 10
Esperar de treinta cuarenta minutos reposar la mezcla en el molde de plástico y si sale aceite en la parte superior, retirarlo con la cuchara de metal con cuidado.

Paso 11
Dejarlo reposar varias horas hasta que se enfríe y “solidifique”, (para ese entonces ya habrá cambiado de color) para poder pasarlo con cuidado del molde a la bandeja o charola de metal.

Paso 12
Con el cuchillo pulir las escorias y salientes que pudieran haber quedado luego de la extracción del molde.

Paso 13
El jabón aún no está listo para ser utilizado, para ello deberá ser “curado”, esto se hace envolviéndolo con una toalla o trapo durante siete días, al cabo de los cuales ya estará apto para usarse.

Paso 14 (opcional).
Si no estás conforme con la figura que obtuviste al sacarlos del molde, puedes darle forma utilizando con cuidado el cuchillo, ya para este entonces el resultado obtenido debe ser un jabón espumoso y con fragancia.

otro ejemplo

Receta de cocina


2 sobres de espagueti.
1 bote de crema natural.
1 ajo picado.
500 gr. De camarones.

Mantequilla.

1.- El primer paso es poner el espagueti a calentar, lo dejas a fuego lento aproximadamente media hora.
2.- Una vez que el espagueti se encuentra “al dente” (esto quiere decir ni muy duro, ni muy suave), picas el ajo en finos trozos, los cuales agregas a una cacerola junto con 2 cucharadas de mantequilla, lo dejas coser por 5 minutos o hasta que la mantequilla se haya derretido.
3.- Una vez que la mantequilla se derritió, agregas 1 taza de crema natural, y lo dejas 2 minutos.
4.- Posteriormente agregas el espagueti y revuelves.
5.- Una vez que el espagueti queda listo agregas los camarones.

Tomado de :URL del artículo: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/3679-ejemplo_de_texto_instructivo.html
Nota completa:
Ejemplo de Texto Instructivo
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACIÓN, DEBERAS REALIZAR UN TEXTO INSTRUCTIVO DE UNA ACTIVIDAD COTIDIANA EN TU CASA, INSTITUCIÓN EDUCATIVA O CUALQUIERA OTRA INSTITUCIÓN (CÓMO LEVANTARSE MÁS TEMPRANO, CÓMO DESAYUNAR ADECUADAMENTE, CÓMO AMARRAR UNOS CORDONES, CÓMO EMPEZAR A ESCRIBIR, CÓMO ATENDER A UNA CLASE, CÓMO HACER UNA PORTADA, ENTRE OTROS).

lunes, 2 de junio de 2014

LO QUE VEREMOS EN EL TERCER PERIODO EN ESPAÑOL



PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA 2014.

GRADO: SEXTO                         INTENSIDAD HORARIA:   4 H                                                PERIODO: TRES

OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar habilidades comunicativas por medio de la lectura y escritura de diferentes tipos de texto de manera que sean capaces de expresar   pensamientos  y conceptualizarlos.

EJE CURRICULAR: Referido a los principios  culturales y estéticos asociados al lenguaje, Referido a los procesos de construcción y significación
COMPETENCIAS:
  • Leer con agrado diferentes géneros literarios.
  • Reconocer la aplicabilidad del texto que deja en sí una enseñanza en situaciones cotidianas.
  • Escribir textos instructivos y científicos.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:
  • Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
  • Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, parábolas, entre otros.
  • Leo obras literarias de género narrativo, lirico y dramático de diversa temática, época y región.
  • Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósfera, diálogos, escenas, entre otros.
PROYECTOS
CONTENIDOS




El valor de la lectura.
Conocimientos conceptuales.
Conocimientos procedimentales
Conocimientos actitudinales.
Indicadores de desempeño.

Tipo de lectura textual.
Géneros literarios.
Texto instructivo.
Texto didáctico: apólogo, fábula, sátira, parábola, proverbio, ensayo, personificación.
Texto técnico- científico.

Descubrimiento de información a partir de la lectura textual.
Diferenciación de los diferentes géneros literarios y su evolución a través del tiempo.
Interpretación de los textos que traen consigo una enseñanza (didácticos).
Construcción de textos instructivos y científicos teniendo en cuenta sus características.


Motivación en la lectura de los diferentes textos literarios.

Disfruta en la búsqueda de información teniendo en cuenta la lectura textual.
Escucha con atención las moralejas de los textos didácticos.


Lee con agrado diferentes géneros literarios.

Reconoce la aplicabilidad del texto que deja en sí una enseñanza en situaciones cotidianas.

Escribe  textos instructivos y científicos.



NOTA: DURANTE TODO EL PERIODO SE HARÁ ÉNFASIS EN COMPETENCIA LECTORA Y COMPETENCIA COMUNICATIVA A TRAVÉS DE LAS TIC

PLANES DE APOYO: ÉSTOS SERÁN UN COMPLEMENTO Y UNA PROFUNDIZACIÓN DE LOS TEMAS VISTOS EN EL PERIODO A TRAVÉS DE TRABAJOS Y TALLERES ADICIONALES AL PERIODO, ADEMÁS DEBERÁN COMPLETAR LOS  TALLERES Y TRABAJOS QUE NO HAYAN SIDO ENTREGADOS A TIEMPO Y EVALUANDO NUEVAMENTE LAS COMPETENCIAS  QUE NO PUDIERON HABER SIDO ALCANZADOS  SATISFACTORIAMENTE  DURANTE EL MISMO PERIODO.


ES DE ANOTAR  QUE EN ESTE PERIODO SE LE DARA GRAN ENFASIS AL PROCESO CREATIVO DEL ESTUDIANTE EN POESÍA Y CUENTO

domingo, 1 de junio de 2014

TIPOLOGÍA TEXTUAL


TIPOLOGIA TEXTUAL

Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuya finalidad es agrupar o clasificar los textos y discursos lingüísticos de acuerdo con las características comunes. Existen diferentes tipos de textos, pero estos llevan el tema, subtema, orden cronológico, un problema y su solución, en los tipos de textos se puede hablar de cualquiera, hay científico, de divulgación, jurídicos, informativos, etc.

TIPOLOGÍA TEXTUALES O TIPOS DE TEXTO

LINGÜÍSTICOS
Es un enunciado ya sea gráfico o fónico que nos permite visualizar palabras que leemos.

INFORMATIVOS

Son aquellos que tienen como función informar, explicar, transmitir y comunicar una información. Entre ellas tenemos, las revistas, periódicos, folletos, tarjetas, noticias.

TEXTOS CIENTÍFICOS

Son los que se producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances de una forma oral: la conferencia, la ponencia o la comunicación (tipo de texto). Géneros típicos de este tipo son la tesis doctoral, la memoria de licenciatura, el artículo científico o la geografía científica. Pueden emplear un lenguaje científico muy especializado, si se dirigen a expertos de un determinado campo, o bien un lenguaje más llano y accesible, si se dirigen a individuos inexpertos con fines divulgativos.

TEXTOS ADMINISTRATIVOS

Son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada instrucción, o entre instrucciones, y los individuos. Géneros administrativos típicos son el certificado, el saludo, la instancia o el boletín oficial. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una función informativa así.

TEXTOS JURÍDICOS

los textos jurídicos son la sentencia, el recurso o la ley. Son los textos producidos en el proceso de administración de justicia, aunque son un subtipo de los textos administrativos por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Este tipo de textos presenta una ordenación lógica y progresiva de los contenidos. Entre los rasgos lingüísticos, se destaca la objetividad en su narración: de esta forma, no hay lugar para la ambigüedad y las malas interpretaciones. Se trata de un lenguaje muy explícito, con oraciones enunciativas en tercera persona del singular, impersonales y pasivas reflejas

TEXTOS PERIODÍSTICOS

Son aquellos cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de interés general. Estos textos se recogen en la prensa escrita y en la prensa oral. Además de informar, también se permiten opiniones o críticas sobre ciertos hechos, valoraciones, comportamientos y actitudes; incluso a veces se da espacio a cuestiones lúdicas. Características de los textos periodísticos:
Se trata de textos muy heterogéneos, que pueden ofrecer información nacional, internacional, local, deportiva... Por esta razón los periódicos están divididos en secciones.
Tanto el emisor como el receptor tienen un carácter colectivo. La relación entre emisor y receptor es unidireccional, pues no se espera respuesta.
El texto periodístico aparece en distintos géneros, como la noticia, la crónica, el reportaje, la entrevista y la nota de opinión. La frontera entre estos géneros tiende a ser difusa, ya que un texto periodístico puede combinar la noticia con la entrevista, por ejemplo. Por otra parte, los textos periodísticos pueden ser informativos, interpretativos o de opinión, según la función que pretendan cumplir.

TEXTOS HUMANÍSTICOS

Aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas: psicología,sociologíaantropología, etc. Desde el punto de vista propio del autor, sin el nivel de formalización de los textos científicos.

TEXTOS LITERARIOS

Son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética y/o literaria , ya como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos. Cuando se identifica una palabra clave en un texto o un discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

TEXTOS PUBLICITARIOS

Es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. El texto publicitario fundamental es el anuncio. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslóganes o las tipografías llamativas.

TEXTOS DIGITALES

Algunos ejemplos de estos tipos de textos podemos encontrarlos en los blogSMSchats, y en las páginas web. Su aparición va ligada a las nuevas tecnologías, dando lugar a un nuevo género de textos, inexistente en el mundo analógico, que presenta sus propias características.

TEXTO HISTÓRICO

Es un documento escrito que permite obtener un conocimiento más completo diversificado y significativo de la historia. Un texto histórico es un documento escrito que puede proporcionarnos, tras su interpretación, conocimiento sobre el pasado humano. El objeto de comentar un texto histórico es acercarnos a la comprensión de una época histórica a partir de los elementos proporcionados por el texto. De ahí la importancia de situar el documento en su contexto. Hay que desentrañar lo que su autor o autores ha dicho, cómo lo ha dicho, cuándo, por qué y dónde, siempre relacionándolo con su momento histórico.

TEXTO NARRATIVO

El texto narrativo es el relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar. determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o casual, este se puede escribir en prosa o en verso.

TEXTO DESCRIPTIVO

Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo, la descripción, por el contrario, consta las características de un objeto de forma estática, sin transcurso de tiempo. El término "objeto" debe entenderse en este caso en su sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los textos descriptivos nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los espacios, las situaciones, los animales, las emociones y los sentimientos. Los tipos de texto descriptivos son:

Textos científicos

su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una experimentación.

Textos técnicos

muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.

Textos sociales

ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones.

TEXTO ARGUMENTATIVO

Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos. Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (bueno, malo, feo, bello; válido/ no válido, adecuado/no adecuado). El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crítica en general. Ejemplos típicos son el discurso político o el artículo de opinión. Con los textos argumentativos se puede dar un punto de vista frente a un tema cualquiera, ya sea una posición positiva o en contra.

Elementos

Los textos argumentativos pueden presentar, entre otros, dos tipos de estructura: la estructura de causa consecuencia y la estructura de problema solución.
La estructura de causa consecuencia es propia de los textos cuya finalidad es analizar las causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que se derivan de ese hecho.
La estructura de problema solución es característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos. A esta clase de texto pertenecen generalmente ensayos, artículos de opinión, etc.

TEXTO EXPOSITIVO

Un texto expositivo es aquel en el cual se presentan, de forma neutral y objetiva, determinados hechos o realidades. A diferencia de la argumentación, mediante el texto expositivo no se intenta convencer, sino mostrar. Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tan evidente en los textos concretos, por lo que muchas veces se habla de textos "expositivo-argumentativos". Ejemplos: típicos de texto expositivo son los textos científicos. La finalidad de estos textos es informar.

Elementos

Un tema preciso, claramente identificado y delimitado.
Una estructura, es decir, una forma de organizar la información que se presenta en el texto.
Un propósito establecido previamente por el emisor e interpretado posteriormente por el receptor.
El emisor puede ser individual o colectivo; también puede ser particular o institucional. A veces, el receptor es un grupo de personas con características definidas, sin embargo, los textos han de estar adaptados. Generalmente pertenecen a este género, anuncios, comerciales, recetas de cocina, etc.

Existen dos tipos de textos expositivos:

Textos divulgativos: Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal, es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc.

Las características de los textos divulgativos son:
Informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general siempre y cuando este bien ejemplificado el tema.
Va dirigida a un público mayoritario.
Es de fácil comprensión.
Utiliza un vocabulario estándar.
Posee objetividad.

lunes, 12 de mayo de 2014

PARTES DEL LIBRO


PARTES DEL LIBRO

Al acercarnos a un libro, necesitamos saber quién lo escribió, qué partes lo integran y, sobre todo, cómo utilizarlo. Sea una obra literaria, o bien algún libro especializado, se deben 
conocer todas sus partes para consultarlo con mayor facilidad.

PORTADA, PORTADA INTERIOR O PÁGINA DE TÍTULO :

Contiene los nombres completos del autor o autores, el título completo del libro, la casa editorial (en la mayoría de los casos el logotipo de ésta), el lugar y el año de impresión, nombre del prologuista, méritos del autor, etc.

ANTEPORTADA O PORTADILLA

Es la hoja anterior a la portada, en la cual sólo se anota el título de la obra.

LOMO

En ese lugar se imprimen, generalmente, el nombre del autor y título de la obra. Es la parte opuesta al corte de las hojas.

CONTRAPORTADA

Es la página que se está en la cara posterior a la portadilla, con el nombre de la serie a que pertenece el libro y otros detalles si este hace parte de una serie o colección, o puede también ir en blanco.
Prefacio, introducción y/o presentación
Es el preámbulo, el proemio o parte que precede al cuerpo principal de la obra. Página(s) destinada(s) al escrito que sirve como preparación para lo que es la materia principal del libro.

CUERPO DE LA OBRA

Es la parte medular de un libro y puede estar dividido en partes, capítulos, etcétera. Su capítulo final es el de las conclusiones.

GLOSARIO:

Parte del libro en el cual se definen términos específicos utilizados en la obra.

CUBIERTAS:

Son la tapa del libro; los planos y el lomo de papel con que se forma la parte exterior del libro. En la cubierta anterior, también llamada portada exterior, es donde se imprime el título del libro, el nombre del autor y la casa editorial que lo publica.

ÍNDICES Y LISTADOS:

Pueden ser analíticos, temáticos; onomásticos, cronológicos, geográficos, de mapas, de ilustraciones, de gráficas, de fotografías, etc. y generalmente suelen ir al final de la obra .

APÉNDICES O ANEXOS :

Complementos o suplementos del cuerpo principal del libro constituidos por documentos importantes, datos raros, cuadros, etc.

CAMISA O FORRO:

Es una cubierta suelta de papel con la cual se protege el libro. En ella se imprime, generalmente a color, la portada del libro o el nombre de éste.

SOLAPA :

La solapa es una prolongación lateral de la camisa o de la cubierta (si esta es de papel delgado) que se dobla hacia adentro y en la que se imprimen, generalmente, los datos del autor, la foto, otras obras publicadas, etc.

GUARDAS :

Hojas de papel en blanco que unen el libro y la tapa (en algunos casos) y sirven para la protección de las páginas interiores.

PRELIMINARES :

Antiguamente se utilizaba una página anterior al texto e incluía Censuras, Loas, Privilegios, etc. Modernamente está en desuso o bien se utiliza en caso de existir algún texto de agradecimiento.

HOJAS DE RESPETO O CORTESÍA :

Hojas en blanco que se colocan al principio y al final del libro. En ediciones de lujo o especiales se colocan dos o más hojas de cortesía.

FRONTISPICIO O FRONTIS.

Página anterior a la portada, que suele contener algún grabado, fotografía o viñeta.

PÁGINA LEGAL O DE DERECHOS :

Es la página que está en la cara posterior a la portada, donde se anotan los derechos de la obra: el número de la edición y el año, número de reimpresión, el nombre del traductor (si es una obra originalmente escrita en otro idioma), el año en que se reservaron los derechos, representados por el signo © (copyright), el lugar de impresión, la casa editorial, el International Standard Book Number (número internacional normalizador de libros) conocido como ISBN, etc.

AGRADECIMIENTOS :

Es la página en la cual el autor del libro da las gracias a quienes colaboraron de alguna forma con la publicación, investigación o elaboración del libro.

COLOFÓN:

El colofón va generalmente en la última página impar, en la cual se imprime el lugar de impresión, fecha y el nombre de la imprenta. También incluye el número de tirada (copias impresas)y el logotipo o escudo del impresor. Muchas veces se agrega el tipo de letra usado y la clase de papel.

EPÍLOGO O ULTÍLOGO:

Parte añadida al final de una obra literaria en la que se hace alguna consideración general acerca de ella o se da un desenlace a las acciones que no han quedado terminadas.

BIBLIOGRAFÍA :

Listado de las obras consultadas por el autor para la elaboración de su obra.

LISTA DE ABREVIATURAS :

Es un listado por orden alfabético que presenta los símbolos y/o abreviaturas utilizadas en el cuerpo de la obra.

ADVERTENCIA:

Palabras con las que se advierte o se pone de manifiesto algo que debe tenerse en cuenta antes de empezar a leer el libro. Cuando se trata de una reimpresión, el autor o el editor aclaran si la obra conserva la estructura de la anterior o si hay alteraciones o ampliaciones notables.

PRÓLOGO:

El prólogo puede denominarse también prefacio o introducción y se le llama así al texto previo al cuerpo de la obra. El prólogo puede estar escrito por el autor, editor o por alguien que conozca muy bien el tema que ocupa a la obra.

ÍNDICE GENERAL O CONTENIDO :

Es una relación organizada del contenido del libro. Si se pone al principio se llama
"contenido" -generalmente en las obras científicas- y si va al final se llama "índice" -generalmente en las obras literarias-.

EPÍGRAFE :

Es la página reservada para la expresión, frase, sentencia o cita que sugiere algo del contenido del libro o lo que lo ha inspirado.

DEDICATORIA:

Es el texto con el cual el autor dedica la obra a alguien en especial, se suele colocar en el anverso de la hoja que sigue a la portada.







 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

DIBUJA UN TEXTO QUE CONTENGA LA MAYORÍA DE LAS PARTES VISTAS EN ESTE TEMA